Программа досуговой деятельности в этнографическом музее. Культурно-досуговая программа «Музей для детей» рабочая программа на тему. Главные задачи в развитии музейного дела

Программа

этнографического музея при ПДПДЦ «Ковчег»

1. Пояснительная записка

2. Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью, школу, город, Россию.

Задачи:

Развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края;

Развитие интереса к поиску, исследованиям, научно-познавательной деятельности;

Развитие творческих способностей учащихся;

Воспитание бережного отношения к плодам труда, опыту предшествующих поколений;

Сохранение исторического наследия и исторической памяти;

Развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края;

Пополнение и обновление музея материалами, связанными с жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками;

Организация проведения конкурсов, викторин, олимпиад, походов и экскурсий;

Укрепление сотрудничества с музеями других школ, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования, фольклорными коллективами;

Привлечение к работе родителей учащихся, общественности.

3. Прогнозируемые результаты

Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению положительных результатов: достижения обучающихся по предметам истории, литературы, ИЗО, музыки, трудового обучения;

постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых экспозиций;

положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся, в их духовном росте;

стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни;

пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и всего народа;

создание условий для самовыражения и самореализации школьников;

переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;

развитие данной программы в будущем, поскольку объектов для изучения в селе, районе более чем достаточно;

активная, интересная поисковая работа служит препятствием для вовлечения учащихся в уличные группировки;

учащиеся являются активными участниками поисковой, исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы;

музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика;

руководитель музея, преподаватели, сотрудники музея отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло;

музей становится центром воспитательной работы в ПДПДЦ.

Реализация программы осуществляется всем педагогическим коллективом. Работа по программе - это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях.

4.Основные направления деятельности музея:
1.Работа с музейным фондом (выявление, отбор, приобретение предметов музейного значения: учет, изучение, систематизация и хранение музейных предметов).
2. Поисковая, научно-исследовательская работа.
3. Экскурсионно-просветительская работа. Создание постоянных и передвижных экспозиций в музее и школе.
4. Развитие сетевого взаимодействия.
5.Организационная (оформление и оборудование школьного музея, работа с активом, досуговая деятельность, интерактивность, развитие клубной работы и др.).
Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом
1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов.

2. Создание инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение.

3. Систематизация музейных предметов по разделам и по темам.

4. Создание нормативных актов и документов по деятельности музея.

5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями.

6. Составление картотеки музейных предметов.

7. Создание условий для хранения экспонатов.

Работа с активом музея

1. Обучение актива основам музееведения.

2. Распределение между активистами музея определенных участков работы.

3. Совместная практическая и теоретическая работа в музее.

4. Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы.

5. Участие в издательской деятельности.

Поисковая научно-исследовательская работа

3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы.

4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края.

5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа.

6. Собирание произведений фольклора: народных песен, частушек, сказок, загадок, пословиц, прибауток.

7. Запись народных праздников, обрядов, обычаев, суеверий.

8. Создание видео- и мультимедийных творческих проектов и сайта музея.

9. Результаты исследований представлять на районные, городские конференции.

Экскурсионно-просветительская работа

1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей.

2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений.

3. Встречи с краеведами, художниками, другими интересными людьми нашего края.

4. Дни открытых дверей.

5. Творческие отчеты.

6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

Творческая работа

1. Проведение в музее занятий кружков, мастерских, связанных с краеведением, рукоделием.

2. Организация выставок творческих работ учащихся, их достижений.

3. Привлечение учащихся для демонстрации в музее поделок, сделанных на занятиях рукотворного мастерства.

4. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, и других мероприятиях школы, района, города, области.

5. Студия, созданная для пополнения экспонатов музея аналогами подлинников.

Организационная работа

1. Создание актива музея.

2. Планирование работы музея.

3. Создание творческих групп.

4. Составление программы исследовательской деятельности.

5. Организация встреч, досуговой деятельности учащихся.

6. Оснащение и оборудование школьного музея.

Методическая и консультативная работа

1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации.

2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий.

3. Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой, составлению программ.

4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами.

5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями дополнительного образования, библиотеками. Обмен опытом с музеями других школ.

6. Целенаправленное использование материалов курсов, конференций, семинаров в работе музея.

Материально-техническая база

1. Изготовление стендов, витрин, макетов.

2. Ремонтные и технические работы.

3. Приобретение технических и канцелярских средств.

5. Реализация программы

1) Этнографический кружок

2) Уроки истории, литературы, музыки, изобразительного искусства;

3) Интегрированные уроки;

4) Уроки технического и художественного труда;

5) Студия,

6) Этнографические экскурсии и походы;

7) Организация свободного времени подростков.

6. Основные блоки программы.

Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает возможность учителям Центра и школ и детских садов района формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по 3-м блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.

Это следующие блоки:

- «Неиссякаемый источник»

- «Родословные истоки»

- «Истоки славы и доблести»

I . Неиссякаемый источник .

Задачи:

использование фольклора в воспитании любви к Родине;

воспитание на традициях русской культуры;

развитие познавательного интереса к окружающей жизни, родной природе;

воспитание любви к родному дому, месту, где родился и живешь.

Знания:

Знать устный народный фольклор: сказки, загадки, былины, пословицы, поговорки;

Знать русские народные песни, попевки, потешки; народные инструменты;

Знать народную игрушку;

Знать народные ремесла России;

Знать народные игры;

Знать народные приметы;

Знать природу родного края;

Знать лекарственные травы;

Умения:

Уметь исполнять народные песни и танцы;

Уметь охранять родную природу;

Уметь инсценировать сказки;

Уметь применять в своей речи русские пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения;

Уметь обсуждать прочитанную книгу об истории нашего народа.

Действия:

Собирать и пропагандировать детский фольклор;

Выпускать народный календарь;

Проводить тематические недели: «масленичную», «святочную»;

Возрождать народные обычаи, ремесла;

Участвовать в национальных праздниках и обрядах;

Участвовать в озеленении класса, микрорайона;

Посещать музеи, участвовать в экскурсиях по городу;

Правильно вести себя в храмах и монастырях и в других религиозных центрах нашей Родины..

Возможные формы работы:

Конкурсы, фестивали народного фольклора;

Народные праздники «Сударыня-Масленица», «Рождество»,

«Богатырские потешки», праздник народной песни и частушки;

Сказочные фестивали

Выставки

II Родословные истоки.

Задачи : формирование, у учащихся чувства долга перед родными, семьей, родиной;

воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;

развитие творческой деятельности учащихся;

развитие потребности к изучению родословной своей семьи;

Знания:

Знать биографии своих родителей, предков, родословную;

Знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений;

Знать семейные законы и обычаи;

Знать увлечения и интересы своих родных;

Знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи.

Умения:

Уметь интересоваться жизнью близких и заботиться о них;

Уметь рассказать о своей семье, родственниках;

Уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;

Уметь рассказать о своих бабушках и дедушках

Действия:

Оказывать помощь родным и близким;

Сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;

Создавать семейную летопись;

Организовывать досуг семьи.

Возможные формы работы:

Конкурс сочинений;

Рождественские встречи

V. Истоки славы и доблести.

Задачи:

воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;

формирование национального самосознания, лучших черт национального характера;

осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;

привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;

использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;

воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;

воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.

Знания:

Знать военную и трудовую историю Отечества;

Знать символы, святыни, людей, прославивших государство;

Знать культурные центры и достопримечательности родного края;

Знать священные обязанности защитника Отечества.

Умения:

Уметь гордиться Родиной, заботиться о ней;

Уметь трудиться на благо Родины;

Беречь и продолжать традиции;

Уметь заниматься исследовательской работой;

Уметь понимать истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;

Уметь отстаивать честь и достоинство Родины;

Уметь анализировать и оценивать происходящие события;

Уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.

Действия:

Проводить культурно-просветительскую работу;

Участвовать в охране памятников истории и культуры;

Проводить экскурсию;

Проводить поиск и пополнение фондов школьного музея;

Способствовать углублению и расширению школьного музея;

Проектировать свое будущее в системе будущего страны;

Вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;

Готовиться к службе в армии РФ.

Возможные формы работы:

Уроки мужества;

Рыцарский турнир;

Историко-познавательные игры;

Военно-спортивная игра;

Слет мальчишек;

Военно-спортивная игра «Зарница»;

Спортивно-познавательная игра «Не перевелись еще богатыри на земле русской»;

Исследовательский походы

Научно-исследовательские работы «Великие имена России»;

Сборник путевых рисунков, фотографий

7. Критерии оценки результатов реализации программы.

Результаты будут отслеживаться учителями, родителями, руководителем музея:

диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:

Собеседования с учащимися;

Наблюдения;

Анкетирования;

Метода самооценки;

ведение «Книги отзывов»;

публикации материалов в газету «Известия-Тур»

творческие отчеты;

фотовыставки, аудио- и видеозаписи.

Критерии:

Сформированность положительной мотивации на развитие у обучающихся патриотических чувств.

Сформированность познавательной активности обучающихся.

Сформированность основных ценностных отношений.

Сформированность потребности вести поисковую, краеведческую работу.

Сформированность готовности защищать Отечество.

Сформированность чувств сострадания и сопереживания.

Сформированность отношения к окружающей действительности.

БЛАГОДАРЯ МЕРОПРИЯТИЯМ, ПРОВОДИМЫМ В МУЗЕЕ, ФОРМИРУЕТСЯ ИНТЕРЕС К ИСТОРИИ СВОЕГО РОДНОГО КРАЯ, НРАВСТВЕННЫЙ ОБЛИК УЧЕНИКА, А ТАКЖЕ, ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ.

1. Занятия по образовательным программам

«Шаги по траве» (экологическая программа для детей дошкольного и младшего школьного возраста)
«Азбука смоленского края» (для учащихся начальных классов школ г.Смоленска)
«Узелки на память» (этнологическая программа для детей дошкольного возраста)
«Путешествие в прошлое Смоленска» (для учащихся школ города и области)
«Путешествие в мир искусства и истории» (для дошкольного и младшего школьного возраста)
«Знакомство со старой школой. Нескучные уроки» (интерактивные занятия - уроки арифметики, словесности, чистописания, литературы, географии, рисования, лепки, рукоделия, театрального мастерства на базе экспозиции «Сельскохозяйственная школа княгини М.К.Тенишевой»)
«Здравствуй, музей!» (для детсадов, учащихся начальных классов)
«Православие» (для учащихся средних школ)
«Музей - сельской школе» (выездной лекторий)

Лектории для студентов:

«История мировой культуры»
«История изобразительного искусства»
«Музееведение»
«Культуроведение»
«Музейное дело и охрана памятников»
«Народный костюм»
«Православие»

Мастер-классы по ткачеству поясов, ткачеству на берде, плетению, по изготовлению тряпичных кукол и кукол из природного материала, салфеток (из тесьмы, веревки, кусков сукна способом склеивания), панно (из натянутых нитей), по живописи, по изготовлению глиняных изделий.

Образовательный мультимедиа-лекционный цикл «Лето в музее» (обслуживание летних школьных площадок в каникулярное время).

2. Занятия (интерактивные и театрализованные) по музейной культурно-досуговой программе «Милосердие»:

Для детей с ослабленным здоровьем: арт-терапевтические занятия
Для детей-сирот: театрализованные экскурсии, выставки творческих работ, мастер-классы, викторины военно-исторической, этнографической и экологической направленности, экскурсионные туры по музейным экспозициям
«Нескучные встречи» (программа мероприятий для пожилых людей)
«Осенние посиделки» (для пожилых людей)

3. Мероприятия по реализации госпрограммы «Патриотическое воспитание граждан РФ»

Литературно-музыкальные композиции
Месячники по военно-патриотической работе (встречи с ветеранами, уроки мужества)
Спектакли-реконструкции исторического театра «Порубежье»
Циклы мероприятий, посвященные Дню защитника Отечества (23 февраля), Дню России (12 июня), Дню освобождения Смоленщины (25 сентября)
Кинолекторий «Загадки и тайны Великой Отечественной. Документальный сериал»
Тематические экскурсии по городу «Курган Славы», «Сквер Памяти Героев»
Выездной лекторий «Дети Смоленщины в годы Великой Отечественной войны» (для учащихся школ г.Смоленска)
Цикл мероприятий, посвященный Международному дню освобождения узников из фашистских концлагерей (11 апреля), Дню памяти и скорби (22 июня)

4. Мероприятия по реализации областной целевой программы «Дети Смоленщины»

«Быт русского народа»
«Календарные праздники русского народа»
«Путешествие в старую школу»
«Историческое прошлое Смоленщины»
«Сокровища русского искусства»
Презентации творческих работ учащихся
«Музей - детским садам» (цикл интерактивных занятий)
«Детская музыкальная гостиная»
«Сказочной тропой» (интерактивные занятия по славянской мифологии для детских летних площадок)

5. Программа для школьников «Ты - смолянин»

Рассчитана на учащихся 5-9 классов. Периодичность посещения музеев: 4 раза в год на протяжении 5-ти лет.

1-й год обучения (5 класс)

Цели: дать представление о музее и его типах; познакомить с музеями Смоленска и других городов мира.

Первая встреча с музеем. Музеи Смоленской области. Музеи мира. Экскурсия в один из отделов музея-заповедника.
Древний Смоленск. Древние смоляне и их занятия. Ремесла. Образование, культура, быт. Экскурсия в зал «Памятники духовной культуры».
Древние улицы Смоленска. Экскурсия по городу.
Типы музеев. «Смоленский лен», Музей природы и экологии и др. Просмотр слайдов, экскурсия в музей «Смоленский лен».

2-й год обучения (6 класс)

Цели: дать представление об истории Смоленского княжества; познакомить с известными памятниками духовной культуры г.Смоленска; познакомить с мифами, легендами, сказками, связанными со Смоленской землей, и их отражением в искусстве.

Древнерусские княжества. Смоленское княжество. Святыни Смоленска. Экскурсия по городу.
Культура Смоленского княжества. Народные промыслы Руси (Талашкино). Просмотр видеофильма.
Легенды, мифы и сказки Смоленского края. Приметы. Экскурсия в музей «В мире сказки».
Фольклор в произведениях искусства. Смоленские темы. Экскурсия в Художественную галерею, лекция.

3-й год обучения (7 класс)

Цели: познакомить с историей и культурой Смоленска XVI-XVIII веков.

1. Смоленск - город-герой в эпоху польско-литовского владычества. Лекция.

2. Смоленская городская стена - лучшее оборонительное сооружение на протяжении многих веков. Экскурсия в Громовую башню, просмотр видеофильма.

Петровские реформы и Смоленск. Экскурсия в зал Исторического музея по теме.
Русская культура в XVIII веке и Смоленск. Лекция в Художественной галерее.

4-й год обучения (8 класс)

Цели: познакомить с историей и культурой Смоленска XIX века.
XIX век и Смоленск. Жизнь и быт дворян. Лекция, экскурсия в зал «Дворянский быт».
Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение. Лекция, экскурсия в зал по теме.
Культура России в XIX веке и Смоленск. Лекция в Художественной галерее.

5-й год обучения (9 класс)

Цели: дать представление о героическом прошлом Смоленского края в 1941-1945 годах; познакомить с культурными и историческими памятниками г.Смоленска.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. и Смоленск. Просмотр видеофильма, экскурсия в музей «Смоленщина в годы Великой Отечественной войны».
Культура России начала XX века и Смоленск. Лекция в Художественной галерее.
Архитектурные памятники Смоленска. Просмотр видеофильма, экскурсия по городу.
Памятные места Смоленской земли. Знаменитые личности края. Экскурсия в один из музеев Смоленщины (п.Фленово, с.Новоспасское, х.Загорье)

6. Педагогическая программа историко-архитектурного комплекса «Теремок»

название	форма работы	категория посетителей	дата
«Путешествие в старую школу»	тематическая экскурсия - первое знакомство с с/х школой	1-11 классы	учебный год
«Нескучные уроки»	путешествие в церковные книги и памятники славянской письменности: Кириллица и современный алфавит Славянская и римская нумерация	1-11 классы	учебный год
«Числа в играх»	урок арифметики Ритмические движения Игры с пальцами Подвижные игры	1-4 классы	учебный год
«Российская империя XIX века»	урок географии Европейская Россия Азиатская Россия	5-7 классы	учебный год
«Крылатые речения - от поговорки и пословицы до афоризма и фразеологизма»	урок русского языка Всё о крылатых выражениях, ставших популярными в литературной и народной речи	8-11 классы	учебный год
«Возвращение Жар-птицы»	мастер-класс Уроки рисования	1-11 классы	учебный год
«Волшебная глина»	мастер-класс Лепка из глины	1-11 классы	апрель-октябрь

7. Программа «Милосердие» для детей-инвалидов реабилитационного центра «Вишенки»

Цели и задачи:

Познакомить детей с разнообразием музейных экспозиций Смоленского государственного музея-заповедника.
Дать представление о богатстве, разнообразии, уникальности каждой экспозиции через экскурсии, театрализованные представления, интерактивные занятия, мастер-классы, фильмы на базе каждого отдела.
Сформировать у детей познавательный интерес к искусству, истории, краеведению, природоведению.
Помочь детям с ограниченными возможностями (двигательными, речевыми, интеллектуальными) в социальной адаптации посредством занятий в отделах: «В мире сказки», «Смоленский лен», Музей скульптуры С.Т.Коненкова, Музей природы и экологии, историко-архитектурный комплекс «Теремок» через мастер-классы по лепке игрушек из глины, рисованию, изготовлению кукол, вышиванию, вязанию и т.д.
Приобщить детей к художественной жизни города через посещение выставок, встречи с художниками, артистами, музыкантами.

Этнографическая программа «В каком народе живешь, того обычаи и держишь».

1	«Новогоднее приключение в сказке. Зимний праздник русского народа» (елка, театрализованное представление, игры, викторины)	В мире сказки	Декабрь-январь
2	«Уродилась Коляда накануне Рождества. Зимний праздник русского народа»	В мире сказки	Январь 1-я пол.
3	«Встреча весны. Сороки» (театрализованное представление, игры, викторины)	В мире сказки	Февраль 1-я пол.
4	«Здравствуй, масленица» (театрализованное представление, хороводы, игры)	В мире сказки, Смоленский лен	Февраль 2-я пол.
5	«Пасха. Светлое Христово Воскресение» (интерактивное представление, игры)	В мире сказки	Апрель 1-я пол.
6	«Сказочное чаепитие» (театрализованное представление, игры, беседы)	В мире сказки	Октябрь
7	«Три девицы под окном пряли поздно вечерком» (театрализованное представление, игры, викторины)	Смоленский лен	Апрель
8	«Русские народные куклы» (интерактивное занятие, игры)	Смоленский лен	Январь 2-я пол.
9	«Ой, полным-полна коробушка. Русские народные глиняные игрушки» (интерактивное занятие, фильм, мастер-класс)		Июль
10	«О старых вещах, живущих в старом доме» (театрализованное представление)	Отдел «Теремок»	Июнь
11	«В русской избе» (театрализованное представление, игры)	Отдел «Теремок»	Июль
12	«Волшебные узоры. Традиции русского кружевоплетения» (мастер-класс, беседа)	Отдел «Теремок»	Октябрь
13	«Путешествие в старую школу» (интерактивное занятие, игры, викторины)	Отдел «Теремок»	Сентябрь 1-я пол.

Программы Музея природы и экологии:

Программа для детских садов «Шаги по траве»
Программа для детей с родителями «Семейный час в музее»
Праздники в музее
Дни защиты от экологической опасности

Люби свой город. История Смоленщины.

1	«Город древний, город славный» (экскурсия по городу)	Исторический музей	Июнь
2	«Город древний, город славный» (Соборный холм, Успенский собор)	Исторический музей	Июнь
3	«Каменное ожерелье земли Смоленской» (интерактивное занятие)	Исторический музей, башня Громовая	Август
4	«Кузнец-молодец» (театрализованная экскурсия)	Городская кузница XVII века	Август
5	«Приглашение на бал» (интерактивная экскурсия, викторины, игры)	Исторический музей	Сентябрь 2-я пол.
6	«Ухарь-купец» (интерактивное занятие по выставке «От кубышки до сберкнижки»)	Исторический музей	Август
7	Знаете, каким он парнем был» (интерактивное занятие, посвященное Ю.А.Гагарину)	Исторический музей	Апрель 1-я пол.

Мы входим в мир Прекрасного.

1	«Волшебные превращения камня, дерева, металла в скульптуру» (интерактивное занятие, фильм)	Музей скульптуры С.Т.Коненкова	Ноябрь
2	«Дорогим землякам дарю свое искусство» (экскурсия, фильм)	Музей скульптуры С.Т.Коненкова	Октябрь
3	«Посмотри, и ты услышишь. И.Левитан» (интерактивная экскурсия)	Художественная галерея	Март
4	«Очарование русского пейзажа» (интерактивная экскурсия)	Художественная галерея	Ноябрь

8. Программа тематических занятий «Культура и дети. С мечтой о русском возрождении».

На базе музея «В мире сказки»:

«Встреча весны. Сороки»
«Пасха. Светлое Христово Воскресение»
«Осенние посиделки»
«Пришла Коляда наперед Рождества!»
«Широкая Масленица»
«Мои любимые игрушки»
«Сказочное чаепитие»
«По памяти, как по грамоте»
«Быт русского крестьянина»

На базе музея «Смоленский лен»:

Мастер-класс по изготовлению поясов
Мастер-класс «Русская кукла»
«Пришла Коляда»
«Ай, да Масленица»
«Матушка весна всем красна»
«Русская изба»
«Волшебник синий лен»
«Три девицы под окном»
«Смоленские украсы»

На базе историко-архитектурного комплекса «Теремок»:

«Самовар кипит, уходить не велит!»
«Праздник русских овощей»
«Русские посиделки»
«Кузьминки - по лету поминки»
«Рождество»
«Масленица»
«Нескучные уроки»
Мастер-класс «Фантазии из глины»
Мастер-класс по живописи «Возвращение Жар-птицы»

Сегодня можно утверждать, что самым надежным стержнем учебно-воспитательного процесса может стать идея воспитания обучающихся на ценностях своей этнической культуры. Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, и к родной земле. Традиции народа – это то, что полнее всего отражает его духовный облик и внутренний мир. В связи с этим, традиционную культуру необходимо возрождать, прежде всего, в семье, но мы думаем, что и школа может стать хранителем, носителем и пропагандистом народных традиций и обычаев.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Свирск»

Утверждаю

Директор МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»

Т.А. Черниговская

«_______» __________ 2010

Культурно-досуговая

программа

«Музей для детей»

Программа рассчитана на 3 года

для обучающихся 1-11 классов

Разработчики :

Васильева Н.О., заместитель директора по воспитательной работе МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»; Аликина Е.В., социальный педагог, Сучкова И.В., педагог дополнительного образования; Соболева Г.В., учитель хореографии

г. Свирск

2010 год

1. Информационный лист

Полное название «Музей для детей»

программы:

Тип программы: Длительная досуговая программа

Территория, представляющая г. Свирск

Программу:

Название организации: МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»

Адрес: ул. О. Кошевого, 17

Телефон (8-39573) 2-10-96

Цель:

Создание благоприятных условий для духовного и интеллектуального развития обучающихся, содействие социализации и жизненному самоопределению в процессе многообразной творческой деятельности, основанной на общении, изучении истории и культурных ценностей, практическом участии в сохранении народных ремесел, обычаев, традиций.

Место проведения: Музей – мастерская « Берегиня»

На базе МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»

Сроки проведения: Программа рассчитана на 3года

9. География участников: обучающиеся 1-11 классов, родители

Классные руководители, педагоги

Дополнительного образования

Разработчик программы: Творческий коллектив:

Васильева Н.О., заместитель директора по воспитательной работе МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»; Аликина Е.В., социальный педагог, Сучкова И.В.педагог дополнительного образования; Соболева Г.В., учитель хореографии

2. Обоснование необходимости программы

Введение

Актуальность. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня – это одна из актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. На современном этапе опасной по своим последствиям стала деформация глубинных основ духовного мира – нравственности и патриотизма.

В процессе модернизации российского образования все большую актуальность приобретают гражданское и патриотическое направления воспитательные системы. Основополагающая идея Закона - органическое единство интересов личности, общества, государства в деле воспитания гражданина России. Эта идея имеет прямое отношение и к краеведению, как к одной из составляющих в решении этой задачи. Ведь очень справедливо высказывание: прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родной школы, села, города. Надо знать их прошлое, традиции, жить их жизнью и заботами. Уместны здесь и слова Д.С. Лихачева: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родителям, к родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе; постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране».

Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие. Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье – все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации».

На основании вышесказанного и возникла идея создания программы этнографической направленности «Музей для детей» на базе школьного музея «Берегиня».

Пояснительная записка

Общество нуждается в нравственной эволюции. Чтобы направить усилия в решении этой проблемы в нужное русло, необходимо обратить внимание на народные традиции, использовав их, прежде всего, в воспитании подрастающего поколения.

Одним из мощных традиционных средств воспитания, является приобщение к народной культуре. Современные дети мало знакомы с её жанрами, а самая негативная тенденция в том, что сегодняшнее поколение не являются его носителями, а значит, происходит неполная социализация личности ребёнка в современных условиях. Знание истории своего края, традиций помогает реализовать в школьной практике общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе об образовании:

защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, различными расовыми, этническими, религиозными и социальными группами;
содействие реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

В сознании детей традиционный музей устойчиво ассоциируется с прошлым. Здесь можно «ощутить» его, окунуться в его атмосферу, перенестись в него из настоящего. А потому отличительной чертой музея большинство обучающихся считают возможность увидеть старинные, давние, исторические экспонаты: предметы старины, вещи, ценности, достопримечательности. Отличие школьного музея - в его адресности: он должен быть интересен детям и все, что в нем происходит, должно делаться самими детьми. Поэтому программа, созданная коллективом педагогов, названа «М узей для детей».
Благодаря данной программе школьный музей будет рассматриваться как центр музейно-педагогической и краеведческой работы в школе. Он станет средством творческой самореализации, маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию культурно-исторических традиций, участником диалога поколений и культур. В процессе школьного обучения, обретая знания, ученик накапливает свой интеллектуальный потенциал, что служит основой для реализации личностных гражданских свобод, прав и обязанностей. Знания о родном крае - существенная его часть. В то же время краеведение – это благодарное поле для творчества: прикладного, художественного, музыкального.

По жанрам, главным критерием определения которых стали способ и уровень интеграции в учебный процесс и сферу дополнительного образования детей, наш музей определяется как:
1. Музей-экспозиция
2. Музей-мастерская.

Благодаря внедрению новой программы появится возможность разнообразить жанры музейной деятельности по направлениям: музей-клуб, музей-театр, музей-адаптационный центр, музей-ярмарка.

Культурно-досуговая программа предназначена для реализации общекультурного направления внеурочной деятельности обучающихся, рассчитана на 3 года.

Нормативно - правовое обеспечение программы

Педагогический коллектив участников программы использует в своей работе следующие документы и материалы:

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Федеральный закон от 26 мая 1996 г. N 54-ФЗ "О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями

3. Письмо Министерства образования РФ «О деятельности музеев образовательных учреждений» № 28-51-181/16 от 12 марта 2003 г.

4. Приказ №157 по МОУ «СОШ№3» от 30.04.08г. «Об открытии школьного музея»

5. Свидетельство №12551 музея образовательного учреждения, зарегистрированного ОГОУ ДОД «Центр детско- юношеского туризма и краеведения»

6. Положение о школьном музее-мастерской «Берегиня». Приказ №157 по МОУ «СОШ№3» от 30.04.08г.

7. Устав МОУ «СОШ № 3 г. Свирск»

7. Акт обследования экспозиции музея-мастерской «Берегиня» 2009 г.

3. Целеполагание

Цель программы:

Задачи:

Формировать эстетические критерии и ценности на примере фольклора и эстетики народного быта.

Организовать экспозиционную деятельность путем привлечения к ней школьных объединений дополнительного образования.
Прививать обучающимся уважительное отношение к духовным ценностям своего народа, традициям и обычаям своего края.
Создать условия для творческого общения и сотрудничества.
Расширять представления о содержании музейной культуры.
Организовать содержательный досуг детей.
Знакомить обучающихся с подлинными хранителями традиций русского народного искусства - народными мастерами родного города.
Способствовать повышению активности родителей в воспитании у ребенка любви к родному краю.

4. Методическое обеспечение

Формы и методы организации занятий.

При выборе формы организации занятий стоит задача подать материал в привлекательной для обучающихся форме с целью формирования устойчивого интереса к предлагаемому виду деятельности.

Экскурсии по экспозициям музея, беседы, лекции;

Оформительские работы (индивидуальные и групповые);

Работа детских лекторских групп;

Интегрированная работа школьных объединений дополнительного образования «Лоскутное шитьё», «Рукодельница», «Народоведение», «Краеведение», «Ложкари», хореографическая студия;

Участие в городских, областных конкурсах;

Подготовка докладов, научно-практических работ обучающихся по народному творчеству родного края;

Создание и обновление экспозиции, проведение выставок, выпуск фотомонтажей, стенных газет и презентаций по материалам;

Проведение музейных праздников;

- ведение «Книги отзывов»;

Систематические публикации материалов в школьных СМИ;

Творческие отчеты музея.

Методы :

Обучающие методы :

1.Словесные:

лекция, беседа, рассказ, презентация

2. Наглядные:

наблюдение, использование в работе наглядных пособии и методических пособий, использование видеофильмов, слайдов

3. Практические:

Метод моделирования изделий

Метод мыслительных экспериментов

Игровой метод (сценическое движение, показ песен и танцев, ролей народного театра, праздники, посиделки, вечёрки)

Вместе с тем каждый раздел программы предполагает наличие специфических принципов и методов и форм организации образовательного процесса.

Включение в непрерывный процесс обучения основам народной традиционной культуры, несомненно, очень важно для изучения и стремления к пониманию ее нравственных, художественных и эстетических качеств.

Для глубокого и эффективного обучения необходимо использование принципов :

коллективности творчества,
импровизации в передаче народного искусства,
организации обучения вокруг календарно-обрядового круга.

При этом особое внимание будет уделено детским играм, сценкам, проигрыванию ситуаций, которые положительно воздействуют на двигательную, интеллектуальную, эмоциональную и социальную функции ребенка – способствуют всестороннему и гармоничному развитию.

5. Этапы реализации программы, направление деятельности, ожидаемые результаты

Работа школьного музея-мастерской «Берегиня» по программе «Музей для детей» будет построена по нескольким направлениям:

Изучение теоретического материала по темам программы

организация постоянно действующих тематических экспозиций;
организация тематических выставок объединений дополнительного образования;
организация выставок работ жителей города, мастеров декоративно-прикладного творчества;
организация выездной выставочной деятельности

Одной из перспективных форм работы с посетителями предполагается организация музейных праздников с элементами театрального представления, экскурсии, тематические вечера, посиделки, объединенных единой темой.

К проведению фольклорных музейных праздников планируется привлечь родителей, представителей СМИ, жителей микрорайона школы.

Реализацию целей и задач программы предполагается отслеживать по блокам:

Качество воспитания.

Качество развития.

Блок «Качество воспитания»

Уровень воспитанности учащихся (раздел « Прекрасное в моей жизни» по методике Капустина Н.П. «Уровень воспитанности в 1-4 классах)
Уровни нравственной воспитанности (методика М.И. Шиловой)
Микроклимат на занятиях (психологическая диагностика «Методика А.Ф. Фидлера для оценки психологической атмосферы в группе»)
Участие детей, в коллективных творческих делах, праздниках, воспитательных мероприятиях.

Блок «Качество развития»

Уровень развития познавательных способностей (раздел «Любознательность» по методике Капустина Н.П. «Уровень воспитанности в 1-4 классах)
Самооценка личности (адекватность, динамика);
Ценностные ориентации личности: патриотические ценности, семейные, образовательные, общекультурные («Уровни нравственной воспитанности» методика М.И. Шиловой)
Коммуникативные качества личности (лидерские способности, навыки сотрудничества, позитивного коммуникативного общения)

этапы	Название мероприятия	Срок	Ответственный
Подготовительный	Разработка программы	Август 2010г.	Творческий коллектив
	Создание группы педагогов, осуществляющих руководство данной программой	Сентябрь 2010г	Творческий коллектив
	Подготовка к дальнейшей деятельности по программе	Сентябрь 2010г
Основной	Реализация основных положений программы	Сентябрь 2010 Апрель 2013гг	Творческий коллектив, педагоги дополнительного образования
Заключительный	Анализ результатов	Май 2013г	Творческий коллектив

Этапы реализации программы

На 2010-2011 учебный год

Направ- ление выставоч-ной деятельности		Тема экспозиции	Форма проведения	Ответственные	Сроки	Возраст обучаю-щихся
музея- мастерской «Берегиня»		1.Деревянный сруб.	Народная сказка «Про мужика-бедняка и топор»	Руководители объединений: театр-студия «ШИК», «Ложкари»	Сентябрь 2010	3-6 кл
		2. Мебель крестьянской избы.	Народная сказка «Мужик – мастер». Встреча с В. Котиковым – мастером- мебельщиком	Руководитель объединения театр-студия «ШИК»	Октябрь 2010	4-7 кл.
	3.Красный угол.	Беседа отца Димитрия о роли красного угла в русской избе, основных атрибутах.	Руководитель объединения «Введение в народоведение»	Ноябрь 2010	3-5 кл. 8-11 кл.
	4. Деревянная посуда.	Мастер-класс народного умельца г.Свирска Маврина С.Н. «Вырезание ложки» Музыкально-поэтическая композиция «Как во поле, во бору»	Руководители объединений «Ложкари» «Просто класс» «Краеведение»	Январь 2011	4-6 кл.
	5.Русский народный костюм.	Праздник «По одёжке встречают…» Хоровод в русских костюмах.	Руководители объединений «Рукодельница», «Лоскутное шитье», «Просто класс», «Ложкари», «Введение в народоведение»	Февраль 2011	2-5 кл. 6- 9 кл.
II.Темати-ческие выста- вки объеди-нений дополнительного образования .	1. Выставка работ объединений «Рукодельница» «Лоскутное шитьё» ко Дню города.	Музейный праздник «Без работы, без труда не построить города».	Руководители объединений «Просто класс», «Ложкари»	сентябрь 2010	1-6 кл.
	2. Выставка работ объединений «Рукодельница»и «Лоскутное шитьё» «Новогодняя сказка»	Праздник «Русская зима». Для детей ДОУ города. Музыкально- хореографическая композиция «Снежок».	Руководители объединений «Рукодельница», «Просто класс»	Декабрь 2010	1- 6кл.
	3. Выставка работ объединений «Рукодельница»и «Лоскутное шитьё»- «Ах если бы земля умела говорить»	Экологический праздник «Ах если бы земля умела говорить».	Руководители объединений «Рукодельница», «Лоскутное шитье», «Просто класс», «Ложкари»	Апрель 2011	3-8кл.
творчества (жителей города)	Выставка работ свирских мастеров Андресюк Н.М. и Селюхина А.В. «Сибирская береста»	Мастер-класс «Корзинка из бересты. Прямое плетение» Сказка «Мужик-лапотник»	«Краеведение»	Ноябрь 2010	Кл.
	1. Русские прялки	Мастер- класс по прядению. Музыкально-поэтическая композиция «Праздник не безделья, а искусного рукоделья!»	Руководители объединений театр-студия «ШИК» «Введение в народоведение»	Март 2011	Кл.
	2.Выставка вышитых полотенец	Презентация «Полотенце-главный атрибут материальной культуры русского народа». Музыкально-хореографическая композиция «Вышивала рушничок»	Руководители объединений «Рукодельница» «Просто класс» «Ложкари»	Май 2011	кл
	1. Выездная выставка «Русские народные костюмы», «Кукла Масленица» село Русская Аларь	Музейный праздник « Как на масленой неделе из печи блины летели!»	Руководители объединений «Рукодельница», «Лоскутное шитье», «Просто класс», «Ложкари»	Февраль 2011	Кл.
	2.Выездная выставка «Русские народные костюмы», «Коврики из растительного материала» Дом народного творчества село Бельск, Черемховского района	«Ткачество из растительных материалов» Музыкально-хореографическая композиция «Во лесу, во лесочке росла трава-мурава»	Руководители объединений «Рукодельница», «Лоскутное шитье», «Просто класс», «Краеведение»	Август 2011	кл

Основные направления культурно-досуговой деятельности

на 2011-2012 учебный год

	Тема экспозиции	Форма проведения	Ответственные	Сроки	Возраст обучающихся
I. Постоянно действующие экспозиции музея- мастерской «Берегиня»	1. Бабий кут.	Театрализованное представление «Один день из жизни крестьянской женщины»	Руководители объединений «ТеатрШИК», «Введение в народоведение»	Сентябрь 2011	5-7кл.
	2. Крестьянская посуда.	Народный праздник «Капустка». Музыкально-хореографическая композиция «Я капустицу полола»	«Просто класс», «Ложкари»	Октябрь 2011	3-8кл.
	3.Девичий сундук. Приданное.	Народный праздник «Старый бабушкин сундук». Пение девичьих песен	Руководители объединений «Просто класс», «Введение в народоведение» «Вокал»	Март 2012	3-5 кл.
II.Тематические выставки объединений дополнительного образования	1Новогодняя выставка в музее « Ой, снег-снежок!»	Народный праздник «Святки»	Руководители объединений «Введение в народоведение» «Просто класс», «Ложкари»	Декабрь-январь 2012	кл.
	2.Пасхальная выставка изделий, сделанных учениками	Народный праздник «Дорого яичко к христову дню»	Руководители объединений «Ложкари» «Народоведение» «Просто класс»	Апрель 2012	кл.
	3. Выставка работ объединений «Рукодельница» «Мастерица» «Народные промыслы России»	Познавательный музейный праздник. Викторина «Народные промыслы России»	Руководители объединений «Ложкари» «Введение в народоведение» «Просто класс»	Май 2012	кл.
III. Выставка работ мастеров декоративно-прикладного творчества жителей города	1.Выставка работ педагога дополнительного образования СЮТ Бабушкина А.Л. «Деревянные фантазии».	Мастер-класс педагога дополнительного образования СЮТ Бабушкина А.Л. «Деревянная лошадка»	Руководители объединений «Введение в народоведение» Ансамбль народных инструментов	Январь 2012	кл.
	1. Выставка Клевцовой Л.Н. «Вязаные игрушки» «Вырезание из бумаги»	Мастер-класс Клевцовой Л.Н. «Обучаю рукоделию»	Руководители объединений «Рукодельница»	Декабрь 2011	3-6кл.
IV. Тематическая выставка предметов крестьянского быта.	1. Игрушки крестьянских детей: Деревянная лошадка; Куклы из соломы и остатков ткани.	Выставка старинных игрушек с инсценировкой рассказов Толстого	Руководители объединений «ТеатрШИК» «Введение в народоведение»	Ноябрь 2012	2-4кл
	2. Аксессуары к русскому народному костюму: гайтан. головные уборы, девичья повязка, передник, украшенные бранным шитьём. Плетёный пояс.	Музыкально-хореографическая композиция «Выйду ль я на реченьку» Хоровод в костюмах собственного изготовления.	Руководители объединений «Рукодельница» «Просто класс» «Вокал»	Февраль 2012	6-11кл.
V. Выездная выставочная деятельность.	1.Выставка русских народных костюмов. Дом культуры с. Хайта.	Праздник русского костюма «По одёжке встречают…»	Руководители объединений «Просто класс» «Рукодельница»	Февраль 2012	кл.

Основные направления культурно-досуговой деятельности

на 2012-2013 учебный год

Направление выставочной деятельности	Тема экспозиции	Форма проведения	Ответственные	Сроки	Возраст обучающихся
I. Постоянно действующие экспозиции музея- мастерской «Берегиня»	1.Русская печь	Музейный праздник «На печи заседать – хлеба не видать».	Руководители объединений «Просто класс» «ТеатрШИК	Сентябрь 2012	1-4кл
	2. Русский народный костюм: покосная рубаха, пояс, передник, плетёный венок.	Музейный праздник «Народные гулянья» Демонстрация костюмов в хороводе	Руководители объединений «Просто класс» «ТеатрШИК» «Вокал»	октябрь	5-11кл.
	3. Крестьянские орудия труда	Сказка «Без труда…» Демонстрация работы орудий труда: рубель, утюг, коромысло, ухват и др.	Руководители объединений «Просто класс» «ТеатрШИК	Январь 2013	2-7кл.
II.Тематические выста- вки объеди-нений дополнительного образования.	1. Новогодняя выставка работ объединений «Рукодельница» «Мастерица» «Лоскутное шитьё»	Народный праздник « Святки»; «Агафья-коровница»	Руководители объединений «Просто класс» «ТеатрШИК» «Введение в народоведение»	Декабрь 2012	2-6кл. 7-10кл.
	2.Выставка объединений «Рукодельница»«Мастерица», «Лоскутное шитьё» «Сказка ложь, да в ней намёк…»	Музейный праздник «Сказка ложь, да в ней намёк…» Хореографическая композиция «Ой вы, люли!»	Руководители объединений «Просто класс» «ТеатрШИК	Апрель 2013	1-5кл.
III. Выставка работ мастеров декоративноприкладного творчества. (жителей города)	1. Выставка «Лоскуток к лоскутку». Творчество жительницы города Мироновой О.Г. Лоскутное шитьё, куклы.	Притча о Лоскутном шитье. Беседа «Лоскутное шитье -"искусство от бедности"»? Игра «Подбери лоскуток»	Руководители объединений «Введение в народоведение» «Лоскутное шитье», «Мастерица» (ДДТ)	Октябрь 2012	4-11кл.
	2. Выставка работ Сипатиной Н.(инвалид детства) «Кружевные фантазии»	Мастер-класс «Крючок, нить, фантазия» Русские народные песни, исполнявшиеся на посиделках в старину	Руководители объединений «Мастерица» (ДДТ) Вокальная группа «Звонкие голоса»	Октябрь-декабрь 2012	4-8кл.
	3. Выставка работ жителя города, педагога художественной школы Целовальникова А.В., его ученицы Макагоновой Н. «Шерстяная живопись»	Мастер класс Целовальникова А.В.«Шерстяная живопись» Народная игра «Клубок»	Руководители объединений Объединение «Введение в народоведение»	Ноябрь 2012	4-8кл.
	4 Выставка работ СучковойИ.В. «Валяное чудо»	Мастер-класс «Валяние войлочной бусины» Поэтически музыкальная композиция «Бусинки».	Руководители объединений «Просто класс»	Март 2013	6-10кл.
IV. Тематическая выставка предметов крестьянского быта	1.Выставка самоваров « Генерал стола»	Праздник «Приглашаю к самовару» Танец «Самовар»	Руководители объединений «Введение в народоведение» «Краеведение» «Ложкари» «Просто класс»	Февраль 2013	1-6кл.
	2.Выставка «Русские платки»	Музыкально-поэтическая композиция « Женский образ в стихах 19-нач.20 века»	Руководители объединений «Просто класс» «Краеведение»	Март 2013	3-7кл.
V. Выездная выставочная деятельность	1. Выставка в Доме народного творчества села Бельск «Аксессуары к народному костюму»	Музыкально- поэтическая композиция «Заплетала девка косы»	Руководители объединений «Просто класс» «Краеведение» «Рукодельница»	Февраль 2013	3-8кл.

Литература

1.Борисов Н.С., Драннишников В.И., Иванов П.В., Кацюба Д.В. Методика историко-краеведческой работы в школе под ред. Борисова Н.С. - М.: Просвещение, 1982. - 174с.

2.Буланый И.Т., Явтушенко И.Г. Музей на общественных началах - М.: Профиздат, 1985. - 196с.

3.Ванслова Е.Г., Ломунова А.К., Павлюченко Э.А. Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриновой Т.А., - М.: Просвещение, 1985. - 113с.

4.Горбунов В.С. Путеводитель по школьным музеям г. Кемерово авт.-сост. Горбунов В.С.; под ред. Черновой Н.А. Вестник воспитания - 1999. -

5.Ефремова Г. Народная культура и патриотическое воспитание школьников Воспитание школьников. - 2005. - №8. - С. 17-18.

6.Жерневская Л.М. Музеи народного творчества - М.: Просвещение, 1974. - 102с.

7.Как организовать работу школьного краеведческого музея, методические рекомендации сост. Воронцова Н.А. - Пермь: ПНО, 1974. - 84с.

8.Коссова И.М. Музей в культурной жизни края Косова И.М. - М.: Сов. Россия, 1989. - 118с.

9.Куприянова Л.Л. Русский фольклор в общеобразовательной школе Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 102с.

10.Медведева Е. Музей для детей Искусство. - 2003. - №8. - С. 14.

11.Музееведение: учебное пособие под ред. Левыкина К.Т. и Хербста В. - М.: Высшая школа, 1988. - 276с.

12.Овакимян Т.П. Система обычаев и традиций как механизм духовной преемственности поколений Школа. - 2003. - №2. - С. 33 - 34.

13.Персин А.И. Краеведческая работа в школьных музеях Отечество - 2001. - № 7. - С. 13-20.

14.Работа со школьниками в краеведческом музее: сценарии занятий под ред. Н.М. Ланковой. - М.: 2001. - 287с.

15.Сарафанникова Г.П. Основные педагогические принципы деятельности школьных музеев Народное образование - 1982. - № 5. - С. 14

16.Терещенко А.В. История культуры русского народа авт.-сост. А.В. Терещенко. - М.: Эксмо, 2007. - 736с.

17.Хенкин Я. Из опыта работы школьных музеев Воспитание школьников. - 2001. - №3. - С. 7 - 9.

18.Школьные музеи под ред. В.Н. Столетова, М.П. Кашина. - М.: Просвещение, 1977. - 241с.

19.Элькин Г.Ю., Огризко З.А. Школьные музеи: пособие для учителей под ред. Котова А.П. - М.: Просвещение, 1972. - 150с.

20.Юхневич М.Ю. Для детей и вместе с ними Мир музея. - 2004. - №7

Понятийный аппарат программы

Жанр « Музей-экспозиция (выставка)

Экспозиция музея представляет собой более или менее сложившийся комплекс предметов, малодоступных для интерактивного использования (закрытые витрины и шкафы, жесткая развеска). Экспозиционное пространство строго локализовано, используется преимущественно для проведения экскурсий по определенной, достаточно ограниченной тематике. Этот жанр школьного музея нуждается в наращивании целого ряда функций. При инициативе руководителя и школьного актива он, несомненно, обладает большими перспективами.
Музей-мастерская (студия)

Экспозиционное пространство выстраивается в этом музее таким образом, что в нем обязательно присутствуют рабочие зоны для творческой деятельности учащихся. Иногда такой музей располагается в классах, где проводятся уроки технологии, или в художественных мастерских. Экспозиции может быть также рассредоточены по отдельным кабинетам. Все это способствует органичному включению музея в учебный процесс, а также в сферу дополнительного образования детей.
Музей-лаборатория

Этот жанр очень близок музею-мастерской. Отличие состоит в характере коллекции, на основе которых музей осуществляет свою деятельность. Это коллекции естественнонаучного и технического профиля, обычно весьма обширные. Часть их размещена в предметных кабинетах. Экспозиционное пространство включает исследовательские лаборатории и оборудование.
Музей-клуб, музей-театр

Экспозиция музея данного жанра, как правило, достаточно компактная и статичная, служит подспорьем для развитых форм клубно-кружковой деятельности. Она органично включается в работу школьного театра, становится основой для преподавания страноведения, изучения культуры, обычаев, языка того или иного народа и пр. существуют классы коррекции или учатся дети, нуждающиеся в социальной реабилитации.
Музей-адаптационный центр

Это может быть музей с четко выявленной социально-психологической задачей - создание атмосферы психологически комфортного общения. Чаще всего руководитель такого музея работает с детьми из неблагополучных семей, с подростками, имеющими отклонения в развитии, с инвалидами. Важно, чтобы работа музея велась по специально разработанной, рассчитанной на длительной срок программе, учитывающей специфику аудитории. Само экспозиционное пространство должно создавать “разгрузочную” среду, способствующую созданию климата доверительного общения, а также вовлечению детей в различные виды деятельности.
Музей-ярмарка

Одновременно выполняет функцию торгового и рекреационного центра. Он может взять на себя реализацию любого вида продукции, изготовленной обучающимися в мастерских своей или окрестных школ. При организации торговых ярмарок, выездных акций, связанных с участием в праздниках или вечерах.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 Курского муниципального района Ставропольского края

Программа
«Поиск»

Программа
школьного этнографического музея «Поиск»

Есть пятая школа в селе Эдессия

А в нём есть прекрасный музей

«Этнографией» он называется,

И приглашает всех друзей.

В гости также и Вас приглашаем.

И в нём побыв лишь только раз,

Вы захотите снова и снова,

Экскурсоводов услышать враз

Клинчаева Марина Оганесовна

I. Пояснительная записка.

II. Цели.
III. Задачи.
IV. Прогнозируемые результаты.
V. Содержание (разделы).
1. Работа с активом музея.

7. Благотворительность.

9. Издательская деятельность.

VI. Методы и формы.
VII. Отслеживание результатов.
VIII. Условия реализации программы.
IX. Литература.

Пояснительная записка

Зал - музей «Этнография» находится в МОУ СОШ №5 с. Эдиссии,

Музей «Этнографии» паспортизирован и зарегистрирован, имеет свидетельство Министерством образования и науки РФ детско-юношеского туризма и краеведения от 1,04,2005 года Константиновым. В музее работает кружок «Поиск», который объединяет подростков с 11 до 16 лет.

Руководитель кружка «Поиск» и Зала - музея «Этнография» педагог Марина Оганесовна Клинчаева. Накапливая систему норм и ценностей прошлого, ребёнок должен воспринимать их и как ценности, и как средство для создания ценностей новых, своих. Для этого он должен научиться видеть в культурном историческом опыте тот импульс, который сформировал человека, его событие. Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, отсутствуют иерархия ценностей. А сегодня можно сказать, что в обществе явно ощущается недостаток культуры, нравственности, гуманизма, милосердия. Программа призвана обеспечить ценностно - смысловую определенность системы нравственного воспитания. Будущее произрастает из прошлого. В этом смысле приобщение школьников к прошлому «малой Родины - это некое приобщение к истокам и корням жизни. Музейные занятия позволяют почувствовать детям то, что историки называют «ароматом эпохи», воспринимать процесс развития самобытной национальной культуры. Ибо каждая существующая в прошлом и настоящем культура весьма своеобразна и несводима к другим. «Музей - это учреждение, где знание неотделимо от нравственности» - писал мыслитель, -в нём обитает разум, не только понимающий, но и чувствующий утраты, скорбящий о них...» Ведущая идея программы «Поиск» - воспитание духовно – нравственного сознания, ядром которого является система ценностных ориентиров. Музейный предмет и музейная среда обладают богатыми возможностями нравственно – эмоционального воздействия, поэтому программа «Поиск» осуществляется через деятельность музея. Базовая деятельность Зала - музея - краеведение. Ребята из кружка «Поиск» поделились на группы: экскурсоводов, оформителей, поисковиков по 4-5 человека в зависимости от интересов. Время занятий - после уроков в выбранный день. Все члены кружка собираются вместе.

На базе музея разрабатываются уроки и внеклассные занятия по различным темам. Учащиеся знакомятся с историей создания и развития с. Эдиссии, бытом первых переселенцев с современными достопримечательностями. Регулярно учащиеся посещают музей на уроках истории при изучении темы по культуре, на уроках истории при изучении темы по культуре, на уроках географии узнают о природе нашего села, экологии, знакомятся с традициями, обрядами наших предков» Организуются экскурсии по графику для учащихся школы, жителей села, гостей и родителей. На базе нашей школы проходят семинары учителей района по темам

« Потенциал музея и использование на уроках», « Школьный музей в профессиональной деятельности учителя истории» и многие другие. Были даны открытые занятия в музее «Этнографии» по теме « Обувь и одежда моих предков» с Р.К., «Россия – Родина моя» с Р. К. Одним из значимых мероприятий МО истории является участие учителей истории, руководителей кружков в семинаре, проведённом в школе в марте 2011г по теме «О повышении роли воспитания и дополнительного образования детей в условиях введения ФГОС в Курском районе». Учителями истории, руководителями кружков Музея «Этнографии» Клинчаевой М.О. и «Боевой Славы» Гавриловой М.А. были показаны фрагменты музейных занятий на компьютере с выставкой творческой деятельностью учащихся кружков. У учителя истории и обществознания, руководителя кружка и музея «Этнографии» 3 часа кружка в неделю.

На основе экспонатов музея ребята пишут исследовательские работы, презентации. Учащиеся участвуют в конференциях, слётах, олимпиадах по краеведению, где на протяжении нескольких лет занимают призовые места. Елена Асланян заняла 3 места в краевой конференции по движению «Отечество», Юлиана Гавриелян победитель районной конференции на льготных условиях получила возможность обучаться в Ставропольском филиале Московского государственного университета им. Шолохова. Григорян Евгения заняла 2 место в краевой конференции по движению «Отечество» с исследовательской работой «Церковь Сурб Аствацацин» и как экскурсовод – 2 место. Ученицы 10 класса Асланова Альбина и Атанасова Люся представили свои исследовательские работы на краеведческой конференции «Отечество» проходившей в апреле 2011 года по темам «Пионерская организация моей школы; история и развитие» и «История основания газеты Степной маяк». Девочки стали лаурятами и награждены грамотами. В июне 2008 года в г. Ставрополе проходил всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя», где была представлена программа духовно-нравственного воспитания учащихся и молодёжи. Именно в этом направлении работает программа школы. В десятку лучших работ из 150 представленных на конкурс вошёл проект программы составленный директором школы Арутюнян М. А. и зав.музея «Этнографии» Клинчаева М.О. Победители были награждены грамотами, дипломами и ценными подарками от Мин. Образования Ставропольского края Золотухиной А.Ф, архиепископом Феофаном, начальником ГУВД по Ставропольскому краю Н.В. Гончаровым. Музей - «Этнографии» награждён грамотами и дипломом в конкурсах за лучший музей школы края и района А.Ф. Золотухиной и краевым музеем г. Ставрополя. Создан банк видеотеки, фонотеки, компьютерных программ. Учащиеся кружка музея «Этнографии» и зав музея Клинчаева М. О. приступили к глубокому изучению истории основания села Эдиссии и дали запрос в городской архив г, Владикавказа Ребята работают с историко-этнографическим очерком Рубена Симоняна «Едиссия - Эдиссия», с книгой В, Суменко «Мои журналистские тропы».

Постоянно поддерживается связь кружковцев со старожилами села, которые оказывают неоценимую помощь в сборе информации, документов и экспонатов музейного значения. Работа музея «Этнографии» была представлена по теме «ИКТ в музее» компьютерной презентацией зав. Музея Клинчаева М. О. е- декабре 2007 года на конференции проводимой ММЦ г. Новопавловска на базе нашей школы. Экспонаты музея и вся работа музея, а также уроки и внеклассные занятия занесены в компьютер и имеет электронный носитель. Наш музей имеет свой сайт в Интернете,

О музее истории села написана статья директором нашей школы Арутюнян М. А. и опубликована в сборнике научно - методических материалов 2007 год г. Ставрополь.
Программа включает в себя 10 разделов:
1. Работа с активом музея.
2. Поисково-собирательская работа и работа с фондами.
3. Научно-исследовательская деятельность.
4. Научно-экспозиционная работа.
5. Экскурсионно-массовая работа.
6. Творчество учащихся, ремесло.
7. Благотворительность.
8. Методическая, консультативная работа.

10. Укрепление материально-технической базы музея.
Утверждение специалистов центра туризма ст Курской Ставропольского края о назначении школьных музеев абсолютно справедливо по отношению к этнографическому музею школы № 5:
«Только в школьном музее может быть наиболее последовательно воплощена идея сотворчества учащихся, учителей и родителей. Привлечение учащихся к поисковой и исследовательской деятельности позволяет сделать детей заинтересованными участниками процесса, т.е. субъектами, а не объектами воспитания. Именно школьный музей способен в полной мере реализовать принцип «Музей для детей и руками детей...»
Неслучайно поэтому девизом музея являются слова: «И люди, и вещи - наш фонд золотой».

Цели:

1 способствовать воспитанию любви к родному краю, к его истории, культуре, быту, языку, расширению знаний об Отечестве, о своей малой родине;

2 .вырабатывать духовно-нравственные ориентиры у детей, приобщать их к здоровому, деятельному, творческому образу жизни;
3. способствовать укреплению связи между поколениями;
4. формировать у учащихся научно-исследовательское мировоззрение;
5. способствовать социальной адаптации школьников, их профориентации;
6. постоянно расширять материальную базу музея;
7. развивать и сохранять лучшие традиции школы, города, района.

Задачи:

1. знакомить учащихся с историей, бытом, традиционной культурой края, местным говором;

2. собирать материал, связанный с историческими событиями, жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками, с народным языком;
3. приобщать школьников к местной литературе, живописи;
4. способствовать развитию навыков поисковой, научно-исследовательской деятельности;
5. развивать интерес к учебным предметам, творческие способности учащихся;
6. распространять знания, полученные в результате поисково-исследовательской работы, среди учителей, школьников, родителей;
7. шире использовать возможности музея в учебно-воспитательном процессе;
8. приобщать родителей к этнокраеведению, вооружать их знаниями по этнопедагогике;

9. постоянно пополнять музей экспонатами;

10. укреплять сотрудничество с краеведческим музеем, архивом, библиотеками, учреждениями дополнительного образования, вузами, фольклорными коллективами, с районным обществом «Краевед».

Прогнозируемые результаты

Реализация Программы школьного этнографического музея предполагает следующие результаты.

Музей станет:
1. святыней школы, очагом народной культуры;
2. местом сотворчества учителей, учащихся, родителей;
3. методическим центром по осуществлению национально ориентированного воспитания, по реализации регионального компонента в образовании;
4. учащиеся приобщатся к истории, быту, традиционной культуре района, местному говору, полюбят родной край;
5. познают свои корни, проявят интерес к родословию;
6. получат духовно-нравственные ориентиры;
7. с уважением и пониманием будут относиться к старшему поколению, помогать людям, нуждающимся в заботе и внимании;
8 сформируют навыки поисковой, научно-исследовательской деятельности;
9.разовьют творческие способности.
Учителя:
- получат помощь в осуществлении воспитательной работы, в проведении мероприятий, в реализации национально-регионального компонента в учебно-воспитательном процессе;
- найдут дополнительную возможность в организации общественно полезной, значимой деятельности учащихся - поисковой, исследовательской, творческой, благотворительной;
- внесут личный вклад в развитие музея.
Родители:
- откроют новые грани воспитания детей с помощью этнопедагогики;
- получат возможность совместной полезной деятельности с детьми, теснее связывающей со школой;
- пополнят фонд музея.

1. Работа с активом музея.
Обучение актива основам музееведения.
Распределение между активистами музея определенных участков работы.
Совместная теоретическая и практическая работа в музее.
Выработка заповедей музейщиков; общие песни о музее.
Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы.
Организация соревнования между классами по основным направлениям деятельности музея: поисковой, благотворительной, творческой.
Участие в издательской деятельности.

2. Поисково-собирательская работа и работа с фондами.
Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом.
Изготовление макетов частей крестьянской избы и усадьбы, предметов домашнего обихода, различных видов народной одежды.
Приведение поступивших экспонатов в экспозиционный вид.
Ведение учетной документации.
Составление картотеки музейных предметов.
Создание условий для хранения экспонатов и коллекций.

3. Научно-исследовательская деятельность.
Запись народной лексики, связанной с предметами быта, с устройством русской избы, с орудиями и процессами крестьянского труда, одеждой и обувью, едой и напитками, ненормативной лексикой местного говора, составление тематических картотек.
Собирание произведений фольклора: народных песен, частушек, сказок, загадок, пословиц, прибауток.
Запись народных праздников, обрядов, обычаев, суеверий.
Накапливание материалов по истории села Эдиссии.
Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа.
Создание видео- и компьютерных творческих проектов и сайта музея.
Исследовательская деятельность руководителя музея, систематическое обобщение опыта.

4. Научно-экспозиционная работа.
Формирование коллекций экспонатов.
Создание и описание экспозиций.
Организация постоянных (с изменением и пополнением) и временных выставок и экспозиций экспонатов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, учителей, родителей.

5. Экскурсионно-массовая работа.
Разработка экскурсионных тем, подбор и систематизация соответствующих материалов.
Проведение экскурсий, бесед, уроков, устных журналов, классных часов и т.п.
Встречи с краеведами, местными поэтами, художниками, другими интересными людьми села, города и района.
Дни открытых дверей.
Творческие отчеты.
Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

6. Творчество учащихся, ремесло.
Проведение в музее занятий кружков, мастерских, связанных с краеведением, рукоделием.
Организация выставок творческих работ школьников, их достижений.
Привлечение учащихся для демонстрации в музее поделок, изделий рукотворного мастерства.
Организация соревнования между детьми и классами в творческой деятельности, постоянное подведение итогов.

7. Благотворительность.
Систематическое проведение благотворительной деятельности.
Обязательная организация благотворительных акций к некоторым датам:
- 20 ноября (Всемирный день ребенка);
- 3 декабря (Международный день инвалидов);
- 23 февраля, 8 Марта (День защитника Отечества, Международный женский день);
- 18 мая (Международный день музеев).

8. Методическая, консультативная работа.
Составление и дополнение лекций, бесед, тематических картотек, ведение учетной документации.
Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий и т.д.
Проведение семинаров, педмастерских, методических часов, связанных с лингвокраеведением, с музейной и краеведческой работой, для учителей школы и района.
Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой, составлению программ и т.д.
Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами.
Сотрудничество с краеведческим музеем, архивом, учреждениями дополнительного образования, библиотеками города, ПОИПКРО, вузами Перми, с районным обществом «Краевед», Славянским центром.
Целенаправленное использование материалов курсов, конференций, семинаров в работе школьного музея.

9. Презентационная и издательская деятельность.
Отражение деятельности музея в различных информационных источниках: на стендах музея, в школьной газете «Компас», в районных газетах, в методических сборниках, в «Вестнике музея».
Составление буклетов по школьному музею и его экспозициям.
Создание видео- и компьютерных проектов, связанных с деятельностью музея, сайта музея.

10. Укрепление материально-технической базы музея.
Изготовление стендов, витрин, макетов.
Ремонтные и технические работы.
Приобретение технических и канцелярских средств.

Методы и формы

Методы: словесные, наглядные, практические; репродуктивные и проблемно-поисковые.
Формы:
- экскурсия,
- беседа,
- лекция,
- практическое занятие,
- семинар,
- посиделки,
- выставка,
- игра,
- устный журнал,
- путешествие,
- творческий отчет,
- встреча с интересными людьми села, старожителями
- праздник,
- мастерская,
- консультация,
- научная конференция.

Отслеживание результатов

Ведение «Книги отзывов».

Анкетирование, опросы.
Систематические публикации материалов в газету «Этнос» школы № 5, выпуск «Вестника музея».
Оформление дневника музея.
Творческие отчеты перед учителями, учащимися, родителями.
Выставки собранных материалов, экспонатов, творческих и исследовательских работ.
Фотовыставки, аудио- и видеозаписи.
Систематическое подведение итогов по разным направлениям деятельности музея.
Обобщение опыта работы музея.
Постоянная рефлексия деятельности.

Условия реализации Программы

Использование всех возможностей музея в ознакомлении учащихся с историей, бытом, традиционной культурой, местным говором.

Систематическая научно-исследовательская работа в музее.
Постоянное методическое и духовное наполнение руководителя музея с помощью литературы, курсов, конференций, семинаров по этнопедагогике и краеведению.
Отслеживание результатов деятельности музея.
Совершенствование материальной базы: приобретение компьютера, магнитофона, ксерокса, видеокамеры и т.д.

Литература

1 Антонов Ю.А. Как научить детей любить Родину 2003

2.КруговА.И. Ставропольский край в истории России 2006

3.Невская В.П. История Ставропольского края от древнейших времён до 1917 года 1996

4.СимонянР.А.Едессия-Эдессия М,;2005 -
5. Власова М. Русские суеверия: энциклопедический словарь.- СПб: Азбука,2000.
6. Волков Г.Н. Этнопедагогика: учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 1999.
7. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4-х т.- М.: ТЕРРА, 1995.
8. Деловые игры при обучении детского туристско-краеведческого актива «Полевая и музейная документация».- Пермь,1988.
10.Зеленин Д.К. Великорусские сказки Пермской губернии: сокровищница отечественного собирательства./ Сост., подг. текста, послесл. и комм. Берегулевой - Дмитриевой.- М.: Правда, 1991.
11. Ильин И.А. Собрание сочинений: в 10т./ Сост. и коммент. Ю.Т. Лисицы - М.: Русская книга, 1996.
12.Концепция общего среднего образования русской российской школы// Троицкий В.Ю. Пути русской школы.- М.: Свет Отечества, 1994, с. 49-72.
13.Кузина Т.Ф., Батурина Г.И. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды.- М.: Школьная пресса, 2001.
14.Летопись Прикамья. 1324-1917/ Сост. Т.И. Быстрых, А.Ф. Старовойтов. - Пермь,1997.
15.Лингвистическое краеведение: межвузовский сборник научных трудов.- Пермь: ПГПИ, 1991.
16.Лобаев М.П. Житейские перипетии: архивные записки.- Чернушка, 1992.
17.Меткое слово. Песни, сказки/Собрал Серебреников В.Н.- Пермь,1964.
18.Морозова М.Г. и др. Традиционный костюм народов Прикамья.- М.: Союзрекламкультура, 1990.
19.Морохин В.Н. Методика собирания фольклора.- М.: Высшая школа, 1990. 20.Национальная государственная концепция образования в России.

народа выдающихся исторических событий или деятелей науки, культуры, государственных деятелей. Здесь представлены материалы, документы и т.п., которые воссоздают атмосферу творческого процесса, общественно-историческую, культурно-художественную ситуацию.

Краеведческие музеи (комплексные) дают возможность изучать

историю и культуру, природные условия и быт, хозяйство данного района или области.

В нем представлены элементы других музеев, поэтому их называют часто комплексные.

Художественные музеи – к их числу относятся музеи в которых

собраны и экспонируются произведения ДПИ и ИЗО искусства.

Этнографические музеи – в них собраны материалы и предметы

быта и культуры народа (предметы домашнего обихода, изделия народных промыслов и ремесел, народный костюм), а также народная архитектура.

Отраслевые музеи – в них собраны экспонаты, которые

характеризуют развитие какой-либо отрасли (медицины, автомобилестроения, связи, промышленности, сельского хозяйства и т.д.).

Исторические музеи – в них собраны и представлены для

обозрения исторические документы, памятники, предметы материальной и духовной культуры, отображающие историю села, города, страны или отдельные исторические события.

Важное значение для развития музейной отрасли имеет принятие в 2005 г. Закона РБ «О музеях и Музейном фонде РБ», Программы развития

музейного дела в РБ на 2005-2010 г.г. и разработка нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность музейных учреждений республики.

Главные задачи в развитии музейного дела:

Создание новых типов музеев;

Реконструкция и техническое оснащение музейных фондохранилищ;

Укрепление МТБ;

Компьютеризация музейной деятельности;

Более эффективное использование возможностей музеев для внутреннего и международного туризма;

Развитие международных связей и сотрудничества с различными музейными организациями.

Культурно-досуговая деятельность музеев

Изменения в экономике и прочное установление рыночных отношений оказали заметное влияние на все сферы нашего общества. Произошел пересмотр, казалось бы, незыблемых представлений о функциях и задачах многих социальных институтов. Не избежал этой участи и музей.

Кажется, невозможно представить более стабильного и даже консервативного культурного явления, чем музей. Его важнейшие функции – собирать, хранить и интерпретировать памятники прошлого – не подвержены влиянию времени. Однако практика белорусских музеев в течение последних лет доказала обратное. Это отнюдь не означает, что

общество больше не ждет от музеев выполнения обязанностей хранителя исторического и культурного наследия. Напротив, требования,

предъявляемые социумом к музею как общественному институту, значительно расширились .

С одной стороны , общество взглянуло на него как на особое пространство, обладающее силой излечивать кризисные состояния души.

С другой стороны , оказавшись в условиях рынка и испытав в начале 90-х г.г. достаточно серьезные потрясения, выразившиеся в сокращении посещаемости, музей стал активно работать над проблемами привлечения посетителей и созданием востребованных форм работы.

В результате, не только в столичных, но и в провинциальных учреждениях появились удачные музейные проекты: фестивали, выставочные циклы, досуговые и образовательные программы.

Экскурсионная работа – это специфически музейная и традиционная для музеев форма образовательной и воспитательной деятельности. В настоящее время расширяются сферы музейной коммуникации, появляются новые виды образовательной деятельности – лекции, уроки в музее, лекции, концерты, конкурсы, фестивали, обряды, праздники и спектакли. Особое развитие получают такие приемы их проведения, которые позволяют создать особую атмосферу внутри музея, вовлекают посетителя в непосредственное участие в музейном празднике, обряде, представлении, уроке.

Вот как проводится «свадебный обряд» в Чаусском историко-краеведческом музеи. С весны 2007 г. в городе появилась мода после ЗАГСа перед застольем всем кортежем заезжать в районный музей.

По старинной традиции молодым связывают руки рушником, в котором обязателен красный цвет (фондовая реликвия музея). На его концах разный орнамент: один женский, другой мужской. Цветы и растения

символизируют расцвет природы, жизни, плодородия, благополучия молодой семьи.

Обряд ведется на белорусском языке в несколько юмористическом стиле.

В зале этнографии есть стилизованная крестьянская хата с рубленной топором лавкой, столом, самоваром. Молодые заводят патефон и танцуют. Среди обязательных номеров программы – посидеть на вывернутом кожухе, который лежит поверх старинного сундука. Считается, чем больше к одежде жениха и невесты прицепится ворсинок, тем богаче будет их семья.

Фотографироваться можно где угодно. Например, за прялкой или на фоне чучел всевозможных зверюшек. Парни, желающие похвастаться своей силушкой богатырской, могут попробовать перенести свою суженую через все 9 музейных порогов.

Работники музея постоянно пополняют свой запас чаусскими шутками и прибаутками, которые подсказывают старожилы местных деревень.

Каждое лето в замках Беларуси (г.Лида, Мир, Новогрудок, Несвиж) проходят рыцарские турниры и международные фестивали средневековой культуры, притягивающие к себе внимание зрителей и участников из всех стран мира. Воспроизводятся реальные исторические события, зрители и участники приобщаются к традиционным ремеслам, наслаждаются средневековой музыкой, можно примерить доспехи или пышное платье дамы.

В них участвуют как члены исторических клубов, изготавливающие для себя костюмы, так и зрители, специально приехавшие на праздник. Интересно, что после посещения фестивалей многие становятся их постоянными участниками, вступают в исторические клубы.

Зримое проникновение в недалекое прошлое происходящее во время театрализованных представлений на базе историко-культурного центра «Линия Сталина» пробуждает интерес к истории Великой Отечественной

войны, обновляет чувство сопричастности к отечественной истории, воспитывает чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Организация и проведение исторических и военно-исторических фестивалей, музыкальных концертов и народных обрядов зачастую позволяет музеям решать вопросы дополнительного финансирования.

Сама возможность организации таких, на первый взгляд «немузейных» мероприятий, отражает новый подход к музейному пространству.

Музей не может закрывать глаза на современные тенденции в формировании и развитии культурных потребностей социума. В условиях усиливающейся усталости людей от технократии и агрессивной городской среды особенную привлекательность получает возможность провести свободное время вместе с семьей вне города.

Разнообразие и регулярность проводимых мероприятий позволяют сформировать постоянную аудиторию, для которой посещение музея становится насущной необходимостью, формой культурного досуга.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Микроклимат на занятиях (психологическая диагностика «Методика А.Ф. Фидлера для оценки психологической атмосферы в группе»)

Главные задачи в развитии музейного дела:

Культурно-досуговая деятельность музеев